E-ducação no Século XXI

                           Não só é possível como talvez seja a aprendizagem mais importante. O ser humano aprende desde que existe. E lá se vão uma ou duas centenas de milhares de anos. Povos primitivos aprendiam explorando, tateando, convivendo, buscando respostas às suas dúvidas e curiosidades. O que faz alguém pensar que fora da escola as nossas crianças e jovens não aprendem nesse período de Pandemia? Por que tantas cobranças? Tantas propostas, inócuas muitas vezes, para cumprir um currículo? Sou a favor do 'curriculum vitae' em sua essência... do latim, que significa 'Trajetória de Vida'. Sou a favor da vida que acontece, onde se busca, descobre, tateia, onde se erra e acerta. Escola, hoje, ainda (infelizmente) não é sinônimo de aprendizagem (pasmem!)... senão de ensino. Basta ver como temos agido em aulas expositivas em nossas aulas remotas... Esse modelo de ensino que estamos vivendo, essa transição, quem...

Por: Daniele Júlia Nascimento da Costa Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de propiciar a vivência de elementos estruturais dessa linguagem. A criança através da brincadeira, relaciona-se com o mundo que a cada dia descobre e é dessa forma que faz música: brincando. Receptiva e curiosa, ela pesquisa materiais sonoros, "descobre instrumentos", inventa melodias e ouve com prazer a música de todos os  povos. De forma ativa e contínua, a aprendizagem musical integra prática, reflexão e conscientização, encaminhando a experiência para níveis cada vez mais elaborados.  O MEC divulgou em 25 de agosto de 2008: Todas as escolas públicas e particulares do Brasil terão de acrescentar, no prazo de três anos, mais uma disciplina na grade curricular obrigatória. A Lei nº 11.769, publicada no Diário Oficial da União no dia...

José Manuel Moran   Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância  Publicado na revista  Tecnologia Educacional . Rio de Janeiro, vol. 23, n.126, setembro-outubro 1995, p. 24-26 jmmoran@usp.br   O fascínio pelas tecnologias Lemos, com frequência, que as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo. A máquina a vapor, a eletricidade, o telefone, o carro, o avião, a televisão, o computador, as redes eletrônicas contribuíram para a extraordinária expansão do capitalismo, para o fortalecimento do modelo urbano, para a diminuição das distâncias. Mas, na essência, não são as tecnologias que mudam a sociedade, mas a sua utilização dentro do modo de produção capitalista, que busca o lucro, a expansão, a internacionalização de tudo o que tem valor econômico. Os mecanismos intrínsecos de expansão do capitalismo apressam a d...

Por: Daniele Júlia Nascimento da Costa “....entende-se por projeto um modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lançar em busca de metas” (MACHADO, 2000).  Fernando Hernández propõe, na Espanha, um currículo integrado e o desenvolvimento de projetos de trabalho repercutindo no Brasil nas novas propostas de orientação curriculares. Hernandez alerta que para trabalhar com projeto não basta o aluno gostar de um determinado tema, é preciso que o tema seja instigador para o aluno e desperte sua curiosidade por novos conhecimentos. O trabalho por projeto passa a ser adotado em várias escolas, porém com um novo significado, pois Hernández(1998) aponta que o projeto não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola, o ensino e a aprendizagem. Essa compreensão é fundamental porque aqueles que buscam apenas conhecer os procedimentos e os métodos para desenvolver projetos acabam se frus...